Efectos en el estado de bienestar en periodo de confinamiento debido al COVID-19 en jugadores profesionales de fútbol / Effects on the wellness state in period of confinement due to COVID-19 in professional soccer players

Resumen El propósito del estudio fue conocer las alteraciones en el estado de bienestar en periodo de confinamiento debido al COVID-19 en jugadores de fútbol profesional de la primera división B de Chile. Participaron 28 jugadores profesionales de fútbol varones, edad 26 ± 6.3 años, masa corporal de 74.2 ± 5.5 kg y estatura de 177 ± 0.05 cm. Se evaluó el grado de bienestar a través de un cuestionario (McLean et al., 2010) durante periodo competitivo y periodo de confinamiento de la temporada 2020. Se muestran diferencias estadísticamente significativas (p<0.05) entre el periodo competitivo y el periodo de confinamiento, en FT (t = 2.5; p = 0.0), SO (t = 2.71; p = 0.01), ES (t = 5.07; p = 0.0), EA (t = 1.82; p = 0.08) y T (t = 4.87; p = 0.0). Se reflejaron TE pequeños en las variables EA y DM (d = 0.7; d = 0.4 respectivamente), moderados en FT y SO (d = 1.0; d = 1.2 respectivamente) y muy grandes en ES y T (d = 2.1; d = 2.0 respectivamente). Los PC y CV entre periodos para las variables de bienestar fueron para FT 11% y 11.6%, para DM 5.3% y 13.1%, para SO 9.3%; 7.5%, ES 11.6% y 5.9, para EA 3.9%; 5.2%, y finalmente para T 8.1% y 4.0% respectivamente. Es posible concluir que el estado de bienestar en jugadores profesionales de fútbol se ve alterado en el periodo de confinamiento respecto al de competición, encontrándose cambios significativos en las variables FT, SO, ES y T, que coincidieron con los cambios de moderados a muy grandes de estas mismas variables, como también los PC fueron más grandes que el CV entre periodos; por lo que podríamos considerar estos cambios como reales, y que pudiesen ser un efecto atribuible al aislamiento obligatorio.

Abstract This study aimed to find changes in the wellness state, during the confinement period due to COVID-19, in professional soccer players from the first division B of Chile. The studied sample consisted of 28 professional male soccer players aged 26 ± 6.3 years, body mass 74.2 ± 5.5 kg, and height 177 ± 0.05 cm. The degree of well-being was evaluated through a questionnaire (McLean et al., 2010) during the 2020 competitive and confinement periods. Statistically, significant differences (p <0.05) between the competitive period and the confinement period are shown in FT (t = 2.5; p = 0.0), SO (t = 2.71; p = 0.01), ES (t = 5.07; p = 0.0), EA (t = 1.82; p = 0.08), and T (t = 4.87; p = 0.0). Small TE were reflected in the variables EA and DM (d = 0.7; d = 0.4 respectively), moderate in FAT and SO (d = 1.0; d = 1.2 respectively), and very large in ES and T (d = 2.1; d = 2.0 respectively). The CP and CV between periods for the well-being variables were the following: for FAT, 11% and 11.6%, for DM, 5.3% and 13.1%; for SO, 9.3%; 7.5%, ES 11.6% and 5.9, for EA 3.9%; 5.2%, and finally for T 8.1% and 4.0% respectively. It is possible to conclude that the state of well-being in professional soccer players is altered in the period of confinement with respect to that of competition, finding significant changes in the variables FT, SO, ES, and T, which coincided with the changes from moderate to very large of these same variables, as well as the PC were larger than the CV between periods. Therefore, we could consider these changes as real, and they could be an effect attributable to the mandatory isolation.

Resumo O objetivo do estudo foi conhecer as alterações no estado de bem-estar no período de confinamento devido à COVID-19 entre jogadores profissionais de futebol da primeira divisão B do Chile. Vinte e oito jogadores profissionais de futebol masculino participaram, com idade de 26 ± 6,3 anos, massa corporal de 74,2 ± 5,5 kg e altura de 177 ± 0,05 cm. O grau de bem-estar foi avaliado por meio de um questionário (McLean et al., 2010) durante os períodos competitivos e de confinamento da temporada 2020. Forma demonstradas diferenças estatisticamente significativas (p<0,05) entre o período competitivo e o de confinamento, em FT (t = 2,5; p = 0,0), SO (t = 2,71; p = 0,01), ES (t = 5,07; p = 0,0), EA (t = 1,82; p = 0,08) e T (t = 4,87; p = 0,0). TE pequenos foram refletidos nas variáveis EA e DM (d = 0,7; d = 0,4 respectivamente), moderados em FT e SO (d = 1,0; d = 1,2 respectivamente) e muito grandes em ES e T (d = 2,1; d = 2,0 respectivamente). O PC e o CV entre períodos para as variáveis de bem-estar foram para FT 11% e 11,6%, para DM 5,3% e 13,1%, para SO 9,3%; 7,5%, ES 11,6% e 5,9, para EA 3,9%; 5,2%, e finalmente para T 8,1% e 4,0% respectivamente. É possível concluir que o estado de bem-estar dos jogadores de futebol profissional ficou alterado no período de confinamento em relação ao período de competição, encontrando alterações significativas nas variáveis FT, SO, ES e T, que coincidiram com alterações moderadas a muito grandes nestas mesmas variáveis, assim como o PC foi maior que o CV entre períodos; desta forma, poderíamos considerar estas alterações como reais, e que poderiam ser um efeito atribuível ao isolamento obrigatório.

Pedagogical intervention in team sports: a systematic review / Intervenção pedagógica nos esportivos coletivos: uma revisão sistemática

ABSTRACT The production of literature with intervention programs was analyzed, applied to team sports. The databases consulted on the subject, in the last 20 years, were the Web of Science, Scielo and PubMed. The PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analyses) guidelines were used with the keywords: team sports and team sports games, associated with the terms: teaching models, sports teaching, teaching-learning-training, pedagogical intervention, tactical-technical performance and cognitive processes, in Portuguese, English and Spanish. After screening with defined criteria, 39 manuscripts were selected to compose the sample. The descriptive analysis showed that the years 2016 and 2018 presented a higher number of publications (17.95% each year); the English language most used in publications (69.24%); football and basketball have comprised the highest number of studies (25.64% and 17.95%, respectively); the teaching programs spanned between 5 and 54 class sessions; the sample of studies with schoolchildren was the most chosen (64.1%); most teaching programs focused on tactics; and the main variables analyzed were tactical knowledge, tactical-technical performance and specific skills. In the production of literature analyzed, there was a tendency in the last 10 years to apply sports teaching programs with tactical approaches and also change and/or add content to these programs, in order to enhance the development of students/athletes. These changes leave open reflections on possible changes in teacher guidance in the praxis in teaching-learning of team sports.

RESUMO Analisou-se a produção da literatura com programas de intervenção, aplicados aos esportes coletivos. As bases de dados consultadas quanto ao tema, nos últimos 20 anos, foram o Web of Science, Scielo e PubMed. Utilizou-se as diretrizes PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analyses) com as palavras-chave: jogo coletivo e jogos esportivos coletivos, associados aos termos: modelos de ensino, ensino do esporte, ensino-aprendizagem-treinamento, intervenção pedagógica, desempenho tático-técnico e processos cognitivos, nos idiomas português, inglês e espanhol. Após triagem com critérios definidos, 39 manuscritos foram selecionados para compor a amostra. A análise descritiva apontou que os anos de 2016 e 2018 apresentou maior quantitativo de publicações (17,95% cada ano); a língua inglesa a mais utilizada nas publicações (69,24%); as modalidades futebol e basquetebol compreenderam o maior número de trabalhos (25,64% e 17,95%, respectivamente); os programas de ensino abrangeram entre 5 e 54 sessões de aula; a amostra dos estudos com escolares foi a mais eleita (64,1%); a maioria dos programas de ensino centrou-se na tática; e as principais variáveis analisadas foram conhecimentos táticos, desempenho tático-técnico e habilidades específicas. Na produção de literatura analisada observou-se uma tendência nos últimos 10 anos à aplicação de programas de ensino dos esportes com abordagens táticas e ainda alterar e/ou agregar conteúdos a esses modelos, com o intuito de potencializar o desenvolvimento de alunos/atletas. Essas mudanças deixam abertas as reflexões sobre possíveis alterações de orientação docente na práxis no ensino-aprendizagem dos esportes coletivos.

Treinadoras e auxiliares do futebol de mulheres no Brasil: subversão e resistência na liderança esportiva / Women's football coaches and assistant coaches in Brazil: subversion and resistance in sports leadership / Entrenadoras y auxiliares del fútbol femenino en Brasil: subversión y resistencia en el liderazgo deportivo

Resumo Fundamentada nos estudos culturais e de gênero, esta pesquisa analisa a representatividade de mulheres em cargos de treinadora e auxiliar no futebol de mulheres, buscando identificar as estratégias de subversão e resistência adotadas para sua inserção e permanência. Os materiais de análise foram os discursos das participantes aliados a fontes documentais, como notícias e produções acadêmicas. A análise evidencia que as profissionais conquistaram o acesso aos cargos em decorrência das experiências como líderes enquanto atletas e/ou estagiárias e por seus altos níveis de capacitação. Elas asseguram sua permanência ao atestarem diariamente sua competência, mantendo o nível de capacitação e superando estereótipos de gênero. Elas personificam a eminente resistência oferecida pelas mulheres em espaços tradicionalmente reservados aos homens, tensionando as relações de poder. Contudo, a consolidação de uma condição equânime requer investimento financeiro e, sobretudo, empenho na desconstrução de estereótipos de gênero.

Abstract Based on cultural and gender studies, this research analyzes women's representativeness as coaches and assistant coaches in women's football, seeking to identify the subversion and resistance strategies adopted for their inclusion and permanence. The analysis focused on participants' speeches and document sources such as news articles and academic works. It shows how professionals gained access to the roles resulting from their leadership experiences as athletes and/or interns and for their high capacity. They ensure their permanence by attesting their competence on a daily basis, maintaining their level of ability and overcoming gender stereotypes. They personify the eminent resistance offered by women in spaces traditionally reserved for men, thus tensioning power relations. However, the consolidation of equal conditions requires financial investment and, above all, a commitment to deconstructing gender stereotypes.

Resumen Fundamentada en los estudios culturales y de género, esta investigación analiza la representatividad de mujeres en cargos de entrenadora y auxiliar en el fútbol femenino, buscando identificar las estrategias de subversión y resistencia adoptadas para lograr su inserción y permanencia. Los materiales de análisis fueron los discursos de las participantes, aliados a fuentes documentales, como noticias y producciones académicas. El análisis muestra que las profesionales conquistaron su acceso a los cargos debido a sus experiencias de liderazgo como atletas y por sus altos niveles de capacitación. Aseguran su permanencia probando diariamente su competencia y superando los estereotipos de género. Encarnan la resistencia ofrecida por las mujeres en espacios tradicionalmente reservados a los hombres, tensando las relaciones de poder. Sin embargo, la consolidación de una condición de ecuanimidad requiere inversión financiera y, sobre todo, un compromiso con la deconstrucción de los estereotipos de género.

Prática de atividade física e participação esportiva associadas à violência em adolescentes: uma revisão sistemática / Physical activity and sports participation associated with violence in adolescents: a systematic review

RESUMO O presente estudo conduziu uma revisão da literatura que com o objetivo de investigar a relação entre a prática de atividade física (AF) e de esportes com violência e agressão entre adolescentes. Uma busca estruturada foi conduzida em três bases de dados (PubMed, Web of Science e Scielo) utilizando três campos de busca para população (adolescentes), AF/esportes e vioência/agressão. Dos 618 estudos encontrados, 555 foram selecionados por título e resumo, 63 foram lidos na íntegra e 24 foram incluídos para análise. Foi observada uma prevalência de 83% de estudos transversais, e o tamanho das amostras variou entre 210 e 71854 adolescentes. Medidas de violência e AF/esportes foram diversas. Dentre os 24 estudos analisados, seis não encontraram relação entre AF/esportes e violência, oito verificaram que AF/esportes foram fator de proteção, e 15 identificaram uma relação positiva entre AF/esportes e violência. Os achados sugerem que AF/esportes estão relacionados a uma maior exposição a conflitos e comportamentos agressivos, que podem escalar para outras relações fora do contexto da atividade feita. Contudo, o tipo de AF e o contexto parecem ter um importante papel na promoção de conflitos, com atividades coletivas com conflito direto, como futebol, oferecendo maior chance de promover agressividade comparados com atividades individuais sem conflito direto.

ABSTRACT The present study conducted a review of the literature that aimed to investigate the relationship between the practice of physical activity (PA) and sports with violence and aggression among adolescents. A structured search was conducted on three databases (PubMed, Web of Science and Scielo) using three fields for the population (adolescents), PA/sports and violence/aggression. Of the 618 studies identified, 555 were screened by the title and abstract, 63 had the full text screened and 24 were selected for inclusion and analysis. Most studies were cross-sectional (53%), and sample size varied between 210 and 71854 adolescents. Metrics of violence and PA/sports were very diverse. Of the 24 analyzed studies, six studies found no association between PA/sports and violence, eight found that PA/sports were a protective factor, and 15 found a positive relationship between PA/sports and violence. The findings suggest that PA/sports are related to higher exposition to conflicts, and aggressive behavior, which may escalate to other relationships amongst adolescents outside of the context of PA/sports. The type of PA practiced may play an important role in promoting conflicts, with team-based sports with direct conflict being more likely to promote aggressiveness compared to individual sports without direct conflicts.

it was competitive, it was very competitive!: memories of performance sports in curitibas private schools (1980-1990) / era competitivo, era muito competitivo!: memórias do esporte escolar de rendimento em escolas particulares de curitiba (1980-1990)

ABSTRACT The present study investigated performance school sports practiced in private schools of Curitiba-PR, between 1980 and 1990, through interviews with coaches, athletes and sports managers who experienced the phenomenon in that period. The research is qualitative, and the investigation method used was pure Thematic Oral History. The analyses allowed observing that a good portion of Curitiba's schools back then had performance sports teams; the context of Curitiba's school sports was a sort of metaphor for professional sports; there was a hegemony of team sports; the women's sport sedimented on the interviewees' memory was gymnastics; teams were highly valued in schools; school teams participated in national and international championships; despite the performance character, there was already a difference from the sports played at clubs; some education institutions partnered with sports clubs.

RESUMO O presente estudo investigou a prática do esporte escolar de rendimento em escolas particulares de Curitiba-PR, entre os anos de 1980 e 1990, por meio de entrevistas com técnicos, atletas e gestores esportivos que vivenciaram o fenômeno no período. A pesquisa é de caráter qualitativo e o método de investigação utilizado foi a História Oral temática pura. A partir das análises percebeu-se que boa parte das escolas curitibanas da época mantinham equipes esportivas de rendimento; o contexto do esporte escolar curitibano era uma espécie de metáfora do esporte profissional; havia uma hegemonia dos esportes coletivos; o esporte feminino sedimentado na memória dos entrevistados foi a ginástica; as equipes eram muito valorizadas dentro dos colégios; os times escolares participavam de campeonatos nacionais e internacionais; apesar do caráter de rendimento, já existia diferença do esporte praticado em clubes; algumas instituições de ensino faziam parcerias com clubes esportivos.

Tgfu e coordenação motora: os efeitos de um programa de ensino no desempenho tático-técnico no handebol / Tgfu and motor coordination: the effects of a teaching program on tactical-technical performance in handball

RESUMO Objetivou-se categorizar as sessões de aula via TGfU e TGfU+CM para determinar a consistência da aplicação dos conteúdos dos modelos de ensino e analisar o impacto do desempenho tático-técnico de escolares iniciantes da modalidade de handebol, após o programa de ensino. A amostra compôs-se de 43 sujeitos (14,3±0,46), divididos em dois grupos (G1 - TGfU e G2 - TGfU+CM), sendo que ambos receberam unidades didáticas de 20 sessões de aula com a mesma duração. A categorização das aulas trouxe fidedignidade a aplicação dos programas de ensino empregados e, após a intervenção pelo TGfU, apenas o sexo masculino apresentou melhoras em ambos os grupos na performance de jogo, apresentando TE grande para o G2 (0,610) e TE médio para o G1 (0,487). Quanto à análise entre grupos não se encontrou diferença significativamente estatística após a intervenção para nenhuma das variáveis do estudo. Conclui-se, por meio do teste de aderência, que os programas de ensino aplicados aos dois grupos experimentais foram semelhantes, modificando apenas a inserção do conteúdo de coordenação motora para o G2, sendo ambos capazes de proporcionar melhoras significativas para o sexo masculino, considerando o efeito tempo para o desempenho tático-técnico.

ABSTRACT The study was performed aiming to categorize the class sessions through TGfU and TGfU+CM to determine the effectiveness of the teaching models application and analyze the changes on handball students tactical-technical performance after the teaching program. The sample is constituted by 43 subjects (14,3±0,46) separated in two groups (G1 - TGfU e G2 - TGfU+CM), both which received teaching units with 20 class sessions of the same time duration. The categorizing of the classes granted reliability to the teaching programs applied and after the TGfU intervention only male subjects showed better performance during the game in both groups, indicating high Effect Size for group 2 (0,610) and average effect size for group 1 (0,487). Regarding the analysis between groups, there were no statistically significant differences post intervention in any of the study variables. It stands concluded that it was possible to verify, through the adherence test, that the applied teaching programs were similar in both groups, differing only the motor coordination matter input for G2, and that the teaching program was able to cause significant improvement for the male gender subjects considering the time effect for the tactical-technical performance.

Jogos escolares da rede pública do estado da bahia: análise das edições 2009 a 2017 / Bahia state public schools championship: analysis of editions from 2009 to 2017

RESUMO A partir da análise documental de 210 relatórios dos Jogos Escolares da Rede Pública da Bahia (JERP), este estudo teve por objetivo descrever a evolução histórica do JERP de 2009 a 2017, considerando as modalidades comuns e inovadoras ofertadas, número de escolares, número de escolas, número de professores e recursos financeiros descentralizados. Verificamos que as modalidades inovadoras foram numericamente superiores às modalidades comuns e apresentaram maior diversificação das práticas esportivas; o número de escolares, escolas e professores na primeira etapa dos jogos (dentro das escolas) foi superior a terceira etapa (regional), além de aumentar ao longo dos anos em ambas as etapas; e que o valor financeiro descentralizado tendeu a crescer no período histórico analisado. Concluímos que o JERP se apresenta como uma oportunidade dos alunos vivenciarem diferentes modalidades esportivas, entretanto esta oportunidade é ressaltada apenas na primeira etapa. Em relação aos recursos financeiros descentralizados para o JERP, parece não haver planejamento prévio com relação a proporção destes recursos e a proporção de escolares participantes deste programa. Sugerimos maior concentração de recursos em competições locais do que estaduais, uma vez que atendem mais crianças e jovens e favorecem a valorização da diversificação de modalidades e respeito à cultura esportiva local.

ABSTRACT Based on the documentary analysis of 210 reports of the Scholars Games of the Bahia State Public System (JERP), this study aimed to describe the historical evolution of the JERP from 2009 to 2017 considering the common and innovative modalities offered, number of school children, number of schools , number of teachers and decentralized financial resources. It was verified that the innovative modalities were numerically superior to the common modalities and presented a greater diversification of the sports practices; the number of students, schools, and teachers in the games' first stage (inside of the schools) was superior to the third stage (regional), besides increase over the years in both stages; and that the decentralized financial value tended to grow in the historical period analyzed. It is concluded that the JERP presents itself as an opportunity for students to experience different sports modalities, however this opportunity is highlighted only in the first stage. Regarding the decentralized financial resources for the JERP, there seems to be no prior planning regarding the proportion of these resources and the proportion of students participating in this program. We suggest a higher concentration of resources in local rather than state competitions, since the local competitions serve more children and young people and support the modalities diversification and respect to the local sports culture.

Aprendizagens do e no Futebol: sobre os ensaios e a constituição da habilidade / Learning of and in soccer: about the trials and the constitution of skill / Aprendizaje de y el fútbol: en ensayos y la constitución la capacidad

Este artigo aborda a aprendizagem de uma prática muito popular no Brasil: o futebol. Produzido a partir de pesquisa etnográfica (em um bairro de Belo Horizonte/BR) em diálogo com a antropologia, o estudo desvelou elementos que envolvem a aprendizagem nesse esporte: os contextos de produção e os modos de participação; as relações de poder/aprendizagem entre novatos e veteranos; as mudanças nas formas de participação; a constituição de identidades; os ensaios futebolísticos como contextos de aprendizagem. A centralidade/densidade das aprendizagens constituídas nos ensaios futebolísticos (repetidos exercícios dos praticantes com a bola) permitiu recortar essas práticas como foco. Neste artigo, essas práticas foram colocadas em dois grupos: ensaios "solo" (quando um praticante se envolve na produção de movimentos futebolísticos com a bola) e os ensaios "guiados" (quando mais de um praticante está envolvido na produção de movimentos futebolísticos).

This paper discusses the learning of a practice very popular in Brazil: soccer. Made from ethnographic research (in Belo Horizonte / BR) in dialogue with the anthropology of learning, the study unveiled elements that involve learning / participation in this sport: the contexts of production and modes of participation, power relations/learning among novice and veteran, the changes in the forms of participation, the constitution of identities, football trials as learning contexts. The centrality/density of learning constituted in trials (repeated exercises of the practitioners with the ball) allowed to put such practices as focus. In this article, these practices were put into two groups: trials "solo" (when a practitioner engages in the production of football moves with the ball) and the essays "guided" (when more than one practitioner is involved in producing movements football).

El artículo discute un aprendizaje de una práctica popular en Brasil: el fútbol. Producido a partir de una etnografica (Belo Horizonte/BR) en diálogo con una antropología, el estudio reveló elementos de aprendizaje de este deporte: los contextos producción y modos de participación; las relaciones de poder / aprendizaje entre los principiantes y veteranos; los cambios en las formas de participación; la constitución de las identidades; los ensayos como contextos de aprendizaje. La centralidad/densidad de aprendizaje incorporado en los ensayos de fútbol (repetidos ejercicios que practican con la pelota) permitido poner estas prácticas en el foco. En este artículo, estas prácticas fueron colocados en dos grupos: ensayos "Solo" (cuando un practicante se involucra en la producción de movimientos con la pelota de fútbol) y ensayos "dirigido" (cuando más de un practicante está involucrado en la producción de movimientos de fútbol).

Significações de jogo: um estudo com professores de Educação Física / Meanings of play: a study with school-level Physical Education teachers / Significaciones del juego: un estudio con profesores escolares de Educación Física

Este trabalho investigou as significações de jogo constituídas pelos professores de Educação Física que atuam nas primeiras séries do ensino fundamental. Utilizou-se a entrevista semiestruturada para analisar: a função do trabalho com o jogo; as significações procedentes de professores de outras áreas e da equipe gestora sobre o trabalho com o jogo e; as condições de trabalho com o jogo. Os resultados revelaram: a tensão entre o competir/cooperar, a desvalorização do futebol e a busca pela ressignificação; a valorização sobre a necessidade de trabalhar a leitura e a escrita, as capacidades físicas e o futebol; sendo que os maiores incômodos encontram-se centrados no objetivo a ser alcançado e no "como", ao invés de "por quê". Concluiu-se que o trabalho com o jogo vive um processo de busca de valorização e ressignificação da sua função, o que reitera a necessidade desse olhar historicizado para o sujeito que constitui a Educação Física escolar.

This paper investigated the meanings imbued by Physical Education teachers upon play activities with their students from the first primary education classes. We have employed semi-structured interview in order to analyze: the function of play within their work; the meanings coming from teachers of other disciplines and the administrative team about this work with play; and the conditions of the work with play. The results revealed: a tension between competing and cooperating, the devaluing of soccer and a search to re-signification; the valuing of the need to work on reading and writing; physical abilities and soccer; and the central issues are around the final goal of play and the "how" instead of "why". We have reached the conclusion that work with play is going through a process of search for value and re-signification of its function, which reiterates the need for this historical approach for the subject that constitutes school-level Physical Education.

Este trabajo investigó las significaciones de juego constituidas por los profesores de Educación Física actuantes en los primeros grados de la escuela primaria. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas para analizar: la función del trabajo con juegos; los significados provenientes de profesores de otras áreas y el equipo de gestión sobre el trabajo con juegos y; las condiciones de trabajo con juegos. Los resultados revelaron: la tensión entre competir/cooperar, la desvalorización del fútbol y la búsqueda de su resignificación; la valorización de la necesidad de trabajar con lecto-escritura, las capacidades físicas y el fútbol; siendo que las mayores dificultades se encuentran alrededor del objetivo a alcanzar y en el "cómo", en vez del "por qué". Se concluyó que el trabajo con juegos pasa por un proceso de búsqueda de una valorización y resignificación de su función, lo que reitera la necesidad de esta mirada histórica del sujeto constituido por la Educación Física escolar.

Jovens: escola, futebol e projetos de vida / Young: school, soccer and projects of life

Esse artigo buscou compreender os projetos de vida de 11 meninos entre quinze e dezesseis anos, estudantes do primeiro ano de ensino médio de uma escola estadual situada em São Carlos-SP. De abordagem qualitativa, se utilizou questionários e formação de grupos focais para a coleta dos dados. Os resultados foram organizados em quatro categorias de discussão: i) "significado de ser jovem", ii) "significação da escola na vida dos jovens", iii) "significado do futebol na vida dos jovens" e iv) "jovens, projetos de vida, crenças e desejos sobre o futuro". Os participantes apontaram a escola como base em seus futuros, legitimando o cumprimento do ciclo regular na ideia de ser "alguém na vida". Somado a isso, o futebol foi significado como modo de socialização, paixão, lazer e sonho, sendo visto como possibilidade de valorização pessoal, social e financeira, embora deflagrada a dificuldade de tal desejo ser sustentável em relação a crença dos próprios jovens.

This article presents the life projects of male adolescents in the first year of high school of a public state school in São Carlos, SP, Brazil, their relationships and roles assigned to school and to football. The answers to a questionnaire enabled the subject classification into two focal groups which were conducted towards the understanding of the research goals. The results were divided into four categories: i)"meaning of being young," ii) "meaning of school in young people life", iii) "meaning of soccer in young people life" and iv) "young people, life projects, beliefs and desires about the future". Participants pointed the school as their future basis, legitimating the fulfillment of the regular cycle aiming to be "someone in life". In addition, football meant: socialization, passion, pleasure, dream, and it could be seen as personal, social and financial appreciation, although it triggered the difficulty of such desire to be sustainable over their own belief.

Este artículo busca la comprensión de proyectos de vida de 11 chicos con edad entre quince y dieciséis años, estudiantes de primer año de enseñanza media de una escuela pública situada en São Carlos-SP. De enfoque cualitativo, ha sido aplicado un cuestionario en secuencia por la formación de grupos focales. Los resultados fueron organizados en cuatro categorías: i) "significado de ser joven", ii) "significación de la escuela en la vida de los jóvenes", iii) "significado del fútbol en la vida de los jóvenes" y iv) "jóvenes, proyectos de vida, creencias y deseos sobre el futuro". Los participantes señalan la escuela como base en sus futuros, legitimando el cumplimiento del ciclo regular en la idea de ser "alguém na vida". Añadido a esto, el fútbol es considerado como medio de socialización, pasión, ocio y sueño, siendo visto como posibilidad de valorización personal, social y financiera, aunque los jóvenes siguen viendo complicado hacer sostenibles sus deseos.

A imitação da intenção e as atividades ritmadas abrem espaço para uma criatividade quase desaparecida dos campos de futebol? / Imitation of intent and rhythmical activities space open for creativity almost missing of soccer fields? / Imitación de intención y actividades rítmicos el espacio abierto para la creatividad casi falta de campos de fútbol?

Os jogadores de futebol atuam de forma semelhante. Observamos que a maioria deles domina, passa, finta, chuta de forma muito homogênea; temos a impressão que os gestos são sempre os mesmos e os lances de ousadia são cada vez mais escassos. Realizamos um estudo junto à Escolinha de Futebol da FEF-UFMT, apoiada na teoria do "Se-movimentar", utilizando, nas aulas da modalidade, as atividades ritmadas, a "imitação da intenção" bem como o incentivo à imaginação e criatividade como pontos de partida para uma possível transformação desse modelo hegemônico. Observamos as possibilidades e contribuições dessas experiências alternativas de prática na melhoria das habilidades específicas dos alunos e quanto à possibilidade da escola de futebol poder se tornar um espaço de liberdade, de criatividade e de inclusão dos alunos "comuns". Os resultados da experimentação foram surpreendentes e promissores.

Football players act in a similar way. We observed that most of them dominates, passes, dribbles, shoots very homogeneously; we have the impression that the gestures are always the same and the boldness bids are increasingly scarce. We conducted a study with the Football Little School FEF-UFMT, based on the theory of "If-move", using the lessons of the sport, the rhythmic activities, the "imitation of intent" and encouraging imagination and creativity as points departure for a possible transformation of this hegemonic model. We note the possibilities and contributions of these alternative experiences of practice in improving specific skills of the students and the possibility of the school football can become a space of freedom, creativity and inclusion of students 'common'. The results of the trial were amazing and promising

Los jugadores de fútbol actúan muy parecido. Hemos observado que la mayoría de ellos domina, pases, regates, dispara de forma muy homogénea; tenemos la impresión de que los gestos son siempre los mismos y las ofertas audacia son cada vez más escasos. Hemos llevado a cabo un estudio con el fútbol escuelita FEF-UFMT, basado en la teoría de "si-movimiento", utilizando las lecciones de este deporte, las actividades rítmicas, la "imitación de intención" y fomentar la imaginación y la creatividad como puntos partida para una posible transformación de este modelo hegemónico. Tomamos nota de las posibilidades y las contribuciones de estas experiencias alternativas de la práctica en la mejora de las habilidades específicas de los estudiantes y la posibilidad de que el fútbol de la escuela puede convertirse en un espacio de libertad, la creatividad y la inclusión de los estudiantes "común". Los resultados del estudio fueron sorprendentes y prometedores.

As dúvidas de Guardiola / The doubts of Guardiola / Las dudas de Guardiola

Trata de um aspecto periférico para a tematização do futebol nas aulas de Educação Física: a (im)previsibilidade. Toma como base "Veneno Remédio", de José Miguel Wisnik, e "Guardiola Confidencial", de Martí Perarnau, para debater questões que cercam o tema, tratando o futebol como uma prática que expressa particularidades da cultura brasileira. Conclui que a aposta na tematização da figura do técnico apresenta vantagem ético-política e é contracultural no Brasil contemporâneo.

It treats a peripheral aspect of teaching soccer in physical education classes: the (un)predictability. It builds on "Veneno Remédio", by José Miguel Wisnik, and "Guardiola Confidential", by Martí Perarnau, to discuss issues surrounding the subject, treating soccer as a practice that expresses particularities of Brazilian culture. It concludes that the investment in teaching the know-how of a coach presents an ethical and political advantage and is countercultural in contemporary Brazil.

Examina un asunto periférico de la enseñanza del fútbol en las clases de educación física: la (im)previsibilidad. Se basa en "Veneno Remédio", de José Miguel Wisnik y "Guardiola Confidencial", de Martí Perarnau para debatir questiones relacionados con el tema, caracterizando al fútbol como una práctica que expresa particularidades de la cultura brasileña. Llega a la conclusión de que el foco en la figura del entrenador regala ventaja ética y política y es contracultural en el Brasil contemporáneo.

As configurações do futebol brasileiro: análise da trajetória de um treinador / The configurations of brazilian soccer: trajectory analysis of a coach

No presente artigo objetivou-se analisar a trajetória de um Treinador de futebol, levantando informações que possam auxiliar na discussão sobre formação e atuação profissional em Educação Física e Esportes. A pesquisa, de caráter qualitativo, utilizou História de Vida como método de coleta de dados. Para elucidar e articular questões abordadas utilizou-se conceitos da teoria sociológica de Norbert Elias. A partir da trajetória expressa e da proposta de configuração de Elias, concluímos que a figura do Treinador se formou em decorrência das relações de interdependência estabelecidas no âmbito dos grupos específicos o qual fez parte, enriquecidas pela formação acadêmica.

The present article is set to analyze the career of a soccer coach, highlighting information that may be assist in the discussion on graduating and professional actuation in Physical Education and Sports. The research, qualitative, used Life History as a method of data collection. To elucidate and articulate issues raised was used concepts from sociological theory of Norbert Elias. From the explicit path and the proposed configuration of Elias, we conclude that the figure of the trainer was formed as a result of interdependence established within the specific groups which took part, enriched by the academic.

En el artículo, el objetivo es analizar La trayectoria de un entrenador de fútbol levantando informaciones que puedan ayudar en la discusión sobre la formación y actualización profesional en Educación Física y Deportes. La investigación, de carácter cualitativo, se utilizó Historia de la Vida como método de recopilación de datos. Para articular las cuestiones planteadas se utilizó conceptos de la teoría sociológica de Norbert Elias. Desde el camino y la configuración propuesta de Elias, llegamos a la conclusión de que el entrenador se formó como resultado de La interdependencia establecida en los grupos que han participado, enriquecido por el académico.

Proposta de avaliação do comportamento tático de jogadores de Futebol baseada em princípios fundamentais do jogo / Proposal for tactical assessment of Soccer player’s behaviour, regarding core principles of the game

Os instrumentos disponíveis para a avaliação do conhecimento tático processual em Futebol têm resultado de uma abordagem vaga, no que respeita à especificidade do jogo. O presente artigo tem por objetivo fundamentar conceitualmente a construção de um modelo de avaliação dos comportamentos táticos de jogadores, com base em princípios táticos fundamentais do jogo. A proposta aqui detalhada busca evidenciar a essencialidade tática do jogo e estabelecer um vínculo entre a informação proveniente da avaliação do jogador e suas implicações na transformação positiva do processo de ensino e treino.

The tactical procedural knowledge assessment has displayed scarce approach concerning characteristics of Soccer game, specially, in the teaching context. This paper aims to show a proposal of tactical behavior evaluation of soccer player which takes account fundamentals tactical principles of Soccer game. This proposal tries to reflect specificity of the Soccer context and to establish a connection between the contents of training sections and assessment of the tactical development of players in all formations stages.

Adolescente em conflito com a lei e sua noção de regras no jogo de futsal / Adolescent in conflict with the law and his notion of rules in the court soccer game

Adolescentes com trajetória de vida alicerçada na falta de valores éticos e morais estão mais vulneráveis à prática de atos infracionais. Caso isso ocorra, o Estatuto da Criança e do Adolescente prevê sua inserção em medidas socioeducativas. Nossa pesquisa tem por objetivo identificar a fase do desenvolvimento moral de adolescentes em conflito com a lei. Para tanto, estudamos 30 adolescentes, entre 15 a 18 anos, do gênero masculino, inseridos em Centro de atendimento socioeducativo. Os dados foram coletados por meio de observação do jogo de futsal, que não contou com a figura do juiz e entrevista estruturada, seguindo-se as linhas gerais do Método Clínico de Piaget (1994). A categorização dos dados coletados confirmou nossa hipótese - de que esses adolescentes, ainda, se encontram com características de uma moral heteronõmica, verificadas pelas diferenças entre a consciência e a prática de regras na situação de jogo. Apesar de conhecerem as regras, durante a partida, somente as respeitam para obterem benefícios, como: não cobrar a falta, enganar o adversário ou, simplesmente, ganhar a partida. Presumimos que somente as respeitariam, caso houvesse a figura de autoridade (juiz), porque esta iria lhes impor punições e privações. Acreditamos, portanto, que os resultados deste estudo possam tornar-se parâmetros para educadores criarem situações propícias, tanto preventivas como interventivas, para o desenvolvimento sociomoral, minimizando, assim, sofrimentos e oportunizando a formação de cidadãos com maior senso ético e moral, capazes de optarem pelo caminho da solidariedade, da cooperação e da justiça.

Adolescents with a course of life based on the lack of ethical and moral values are more vulnerable to the practice of infractions, and in this case the statute of the child and adolescent assumes their insertion on socio educative measures. The objective of this research is to identify the moral development phase in adolescents who are in conflict with the law. Thirty male adolescents between fifteen and eighteen years old, who are inserted on the socio educative care Center, were studied. Data were collected through futsal game observation, without the presence of a referee and structured interview, according to the general lines of the Clinical Method of Piaget (1994). The arrangement of the collected data confirmed our hypothesis - these adolescents are still with the characteristics of a heteronomical moral, confirmed by the differences between conscience and the practice of rules in a game situation. Although they know the rules, these are only respected in order to get some benefits, like not charging foul, deceive the opponent or simply win the match. It is presumed that the rules would only be respected in the presence of an authority (referee), because he would impose punishments and privations. However, it is believed that the results of this study may become a parameter to educators in order to create favorable situations which can be preventive and interventive to the socio moral development, minimizing suffering and seizing opportunities to the formation of citizens with higher ethical and moral standards, who are able to choose the way to the solidarity, cooperation and justice.

Futebol libertário: compromisso social na medida / Libertarian soccer: social commitment

Baseados na Constituição de 1988 e no Estatuto da Criança e do Adolescente, de 1990, o Centro de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente de Interlagos (CEDECA Interlagos) traz um relato de experiência de uma metodologia alternativa de acompanhamento de adolescentes inseridos em medidas socioeducativas em meio aberto na região da Capela do Socorro e Parelheiros. Essa proposta utiliza o futebol como meio que possibilita ao adolescente refletir sobre sua realidade e suas práticas cotidianas, reconhecendo suas possibilidades de se desenvolver como sujeito de direito e de se tornar protagonista no que diz respeito às ações que busquem sua promoção social e a construção e o exercício da cidadania ativa. É possível observar que, com esse tipo de linguagem, mais próximo do desejo desses jovens, os mesmos atribuem um novo sentido ao acompanhamento a que foram submetidos. Na lógica socioeducativa, procuram superar obstáculos no sentido de buscar cada vez mais seu protagonismo, sua autoria, para reafirmar o que o ato infracional revelou, que é a busca por ser sujeito.

Based on the Brazilian Constitution (1988) and on the Child and Adolescente Statute (ECA/1990, Brazilian Statute for the Protection of Children and Adolescents), the Defense Center of the Child and Adolescent’s Rights (CEDECA Interlagos) has developed and applied an alternative methodology for socioeducational measures for those who work with young offenders on parole. This report concerns a particular project for the adolescents who live in Capela do Socorro and Parelheiros – districts in the city of São Paulo with several social problems that lead to high levels of social vulnerability. The project has used soccer as a means of reflection on the youngsters’ reality and everyday lives. The process focuses on the opportunity they are given to develop self-consciousness as citizens who have rights. The aim of the project, therefore, is the promotion of their own social well-being, so that they may become active citizens. It is possible to see that this kind of language, closer to the desire of these adolescents, gives them a new meaning to the monitoring they have undergone. In a socioeducative point of view, they seek to overcome the obstacles in order to find out what is their increasingly prominet role, and so they reaffirm what the act of infraction pointed out, that is, their search to be subjects of their rights.

El trabajo de fuerza en el desarrollo de la potencia en futbolistas de las divisiones menores de un equipo profesional de fútbol / Strength work in the development of power in soccer players from the minor divisions of a professional soccer team

OBJETIVO: determinar en futbolistas si el entrenamiento de fuerza en un porcentaje alto (85por ciento) de una repetición máxima (1-RM), buscando el aumento en lafuerza máxima (FM), es más eficaz para mejorar la potencia muscular inmediata que un entrenamiento similar pero al 75por ciento de 1-RM. METODOLOGÍA: sesenta futbolistas de las divisiones inferiores del DIM divididos aleatoriamente en 2 grupos de 30 jugadores cada uno y se diseñaron los siguientes trabajos de fuerza: el grupo experimental realizó un entrenamiento bilateral e individual de fuerza para los extensores y flexores de la rodilla, consistente en 3 series de 5 repeticiones al 85por ciento de 1-RM, con 5 minutos de descanso entre una y otra serie, 2 veces por semana durante 12 semanas. El grupo control hizo un entrenamiento de fuerza para los mismos músculos, consistente en 3 series de 8 repeticiones al 75por ciento de 1-RM, con 5 minutos de descanso entre una y otra serie, 2 veces por semana durante 12 semanas. Al comienzo del estudio y a las 6 y 12 semanas se hicieron mediciones de fuerza máxima (1-RM) de los extensores y flexores de las rodillas y de la potencia muscular inmediata - velocidad en 20 metros, Squat Jump (SJ) y Countermovement Jump (CMJ). RESULTADOS: aunque los 60 jugadores completaron el entrenamiento de fuerza, sólo se analizaron los datos de 29 del grupo experimental y 27 del grupo control; de los 4 restantes, 2 salieron del equipo y 2 sufrieron lesiones no relacionadas con el entrenamiento. No hubo diferencias significativas entre los dos grupos, en ninguna de las variables ni en ninguna de las 3 mediciones. En la mayoría de las variables - fuerza de los extensores de la rodilla derecha, fuerza de los extensores de la rodilla izquierda, fuerza de los flexores de la rodilla derecha, fuerza de los flexores de la rodilla izquierda, Squat Jump y Countermovement Jump - hubo incrementos estadísticamente significativos (p < 0.05) en cada grupo tanto a las 6 semanas como entrelas 6...